Основные факторы, влияющие на учебную мотивацию

9 / 11

Основные факторы, влияющие на учебную мотивацию
Гуманитарный вестник # 11·2016 9
Рис. 6. Личностные качества преподавателя, влияющие на интерес к предмету:
1 — подает пример; 2 — строгость; 3 — адекватность; 4 — ответственность; 5 — лояльность
к студентам; 6 — отзывчивость; 7 — уважение студентов; 8 — открытость; 9 — индивиду-
альный подход к студентам; 10 — терпимость; 11 — интересная подача материала; 12 —
харизма; 13 — общение на равных со студентами; 14 — человеческое отношение к студен-
там; 15 — доброжелательность; 16 — непредвзятость, объективность; 17 — чувство юмора;
18 — заинтересованность в предмете; 19 — профессионализм преподавателя
Подводя итоги исследования, следует отметить, что модульно-
рейтинговая система образования зарекомендовала себя как эффек-
тивная с точки зрения мотивации студентов к изучению предмета.
Личностные отношения играют одну из главных ролей в системе
учебной мотивации, а личностные качества преподавателя являются
основным мотивирующим фактором. Качество образования и про-
грамма курса важны для большинства студентов.
ЛИТЕРАТУРА
[1] Мотив. Энциклопедия практической психологии.
URL: (дата обращения 11.05.16).
[2] Зимняя И.А. Педагогическая психология. Москва, Логос, 2004, 384 с.
[3] Бабинская П.К., Леонтьева Т.П., Андреасян И.М., Будько А.Ф., Чепик И.П.
Практический курс методики преподавания иностранных языков . 5-е изд.
Минск, ТетраСистемс, 2009, 288 с.
[4] Csizе́r K., Dörnyei Z. The Internal Structure of Language Learning Motivation
and Its Relationship with Language Choice and Learning Effort. URL:
(дата
обращения 13.05.2016).
[5] Spratt M., Pulvernes A., William M. The Teaching Knowledge Test Course .
Cambridge University Press, 2011, 257 р.
[6] Соловьева И.В. Учебная мотивация и практика преподавания английского
языка в неязыковом вузе. Современные научные исследования и инновации,
2012, № 6. URL: (дата обращения
13.05.16).