Развитие языковой компетенции на завершающем этапе обучения иностранному языку студентов инженерных специальностей

Развитие языковой компетенции на завершающем этапе обучения

1

УДК 81

Развитие языковой компетенции на завершающем

этапе обучения иностранному языку студентов

инженерных специальностей

МГТУ им. Н.Э. Баумана, Москва, 105005, Россия

Проведен анализ развития различных видов языковой компетенции на завершаю-

щем этапе обучения иностранному языку студентов инженерных специальностей.

Особое внимание уделено особенностям использования учебных материалов для

развития коммуникативных навыков. Приведены основные виды упражнений для

развития диалогической и монологической речи.

Ключевые слова

: просмотровое чтение, ознакомительное чтение, изучающее

чтение, поисковое чтение.

В условиях развития новых информационных технологий пробле-

ма развития иноязычной профессионально ориентированной комму-

никативной компетентности студентов как будущих представителей

информационного общества приобретает особое значение. В «Евро-

пейском языковом портфолио» (European Language Portfolio) [1] отме-

чается, что в условиях глобализации современное общество становит-

ся более мобильным и интерактивным, поэтому современные инфор-

мационные технологии должны помогать преодолевать языковые ба-

рьеры, а молодое поколение должно совершенствовать свои лингви-

стические знания и навыки. Актуальность профессионально-компе-

тентностного подхода в обучении иностранному языку в неязыковом

вузе определяется необходимостью объединить социально-гумани-

тарную и техническую подготовку студентов. Следует отметить, что

обучение иностранному языку должно вестись в рамках личностно-

ориентированного, коммуникативно-направленного и профессиональ-

но-деятельностного подходов в системе языковой профессионально

ориентированной подготовки студентов технического вуза. Повыше-

ние качества иноязычной подготовки высококвалифицированного

специалиста возможно при условии внедрения существенных измене-

ний в процесс обучения иностранному языку в вузе посредством ин-

новационных образовательных технологий, ориентированных на про-

фессиональную сферу и обеспечивающих четкие критерии оценки

языковых компетенций [2]. Завершенность обучения иностранному

языку предполагает сформированность зрелого чтения. Таким обра-

зом, обучение чтению на иностранном языке рассматривается в каче-

Развитие языковой компетенции на завершающем этапе обучения иностранному языку студентов инженерных специальностей - page 1