Е.А. Орлов
2
теории и практики обучения русскому языку в научную систему,
управляемую преподавателями-лингвистами» [12, c. 149].
В связи с возросшим интересом к различным аспектам изучения
компьютерной лингвистики и интернет-коммуникаций как новой ре-
чевой формации [12, 13], а также их ролью в современном образова-
тельном процессе представляется важным разграничить понятия
«компьютерный дискурс» и «компьютерно-опосредованный дис-
курс». Компьютерно-опосредованный дискурс, играющий всё более
заметную роль в современной жизни, представляет собой коммуни-
кацию при помощи компьютера, радикальным образом меняющую
технику и стилистику общения [1, c. 53].
В отличие от понятий «коммуникация, опосредованная ком-
пьютером», «коммуникация в электронной среде», «виртуальный
дискурс», «интернет-дискурс», «компьютерно-медийный дискурс»,
вслед за Ю.С. Елагиной под «профессиональным компьютерным
дискурсом» мы будем понимать «коммуникативную практику, полу-
чающую экспликацию в текстах, имеющих тематическую направлен-
ность «компьютерные технологии» и реализованных в таких жанрах,
как учебная литература, статьи и научно-популярные журналы»
[14, c. 502].
Цель настоящей статьи — представить системный подход к опи-
санию категорий профессионального компьютерного дискурса, оха-
рактеризовав дискурсивные признаки компьютерного текста (адре-
сатность, авторство, интертекстуальность) и языковые средства, их
выражающие, на материале учебника по основам информатики —
наиболее репрезентативного жанра учебно-научной литературы.
Выделяя профессиональный компьютерный дискурс в отдель-
ную коммуникативную практику, мы ориентируемся на такой пока-
затель, как единство предметной области и тематической организа-
ции текстов, используемых в этой сфере общения. Единство тема-
тики, свойственное профессиональному компьютерному дискурсу,
определяет то общее, что есть в его отдельных жанрах, которые
представляют сведения о компьютерных технологиях и на основе
которых возможен диалог специалистов и пользователей компью-
терных технологий.
Анализ профессионального компьютерного дискурса опирается
на рассмотрение двух уровней организации речевых продуктов:
1) дискурсивного, отражающего особенности организации общения
участников профессиональной коммуникации; 2) собственно, языко-
вого, определяющего выбор определённых языковых средств, пред-
почтительных для успеха общения.
Семантико-прагматические признаки, раскрывающие смысл тек-
ста (адресатность, образ автора, информативность, модальность, ин-
