Аспекты обучения программированию на занятиях лабораторного практикума студентов младших курсов

В статье представлены основные пути развития у студентов умения учиться при помощи активных методов обучения. Показано, что одним из таких методов является лабораторный практикум как наиболее эффективная форма практикоориентированного обучения. Проанализирован опыт проведения лабораторного практикума по программированию. Определены цели, задачи и проблемы, стоящие перед преподавателем при проведении лабораторного практикума. Особое внимание уделено проблеме копирования при выполнении самостоятельной работы по программированию и способам решения этой проблемы.

Литература
[1] Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения. Москва, Издательский центр "Академия", 2006, 176 с.
[2] Зарукина Е.В., Логинова Н.А., Новик М.М. Активные методы обучения: рекомендации по разработке и применению. Санкт-Петербург, СПбГИЭУ, 2010, 59 с.
[3] Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. Москва, Издательский центр "Академия", 2001, 304 с.
[4] Цибизова Т.Ю. О проблемах подготовки высококвалифицированных специалистов в системе непрерывного профессионального образования. Наука и Образование: электронное научно-техническое издание. 2011, № 10. URL: http://technomag.edu.ru/doc/262420.html (дата обращения 19.01.2015).
[5] Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону, Феникс, 2000, 672 с.