К вопросу об особенностях университетского образования эпохи постмодерна

Рассмотрены основные этапы развития европейского университета, выявлена обусловленность его основных черт господствующим типом научной рациональности - классической, неклассической и постнеклассической, а его трансформации связываются со сменой научных парадигм. Дана характеристика эпохи постмодерна, особенностей свойственного ей типа научной рациональности и формирующейся модели современного университета.

Литература
[1] Бауман З. Индивидуализированное общество. Москва, 2002
[2] Гурбатов С.Н., Красильников З.Ф. Межфакультетская кафедра наноструктур и наноэлектроники. Вестник Нижегородского университета им. Н.Л. Лобачевского. Сер. Инновации в образовании, 2005, вып. 1(6)
[3] Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология. Т. VIII. Москва, 2005
[4] Довженко Л.П. К вопросу о гуманитарной составляющей университетского технического образования. Проблемы преподавания социогуманитарных дисциплин в техническом вузе в современных условиях. Москва, 2008
[5] Еляков А. Современное информационное общество. Высшее образование в России, 2001, № 4
[6] Ильин В.В. Теория познания. Эпистемология. Москва, 1994
[7] Классический университет в неклассическое время. Томск, 2008
[8] Концепция ИПК как центра развития образовательных практик. Минск, 1995
[9] Ситоров В., Грачев В. Персонализация обучения: требования к содержанию образования. А1та mater, 2006, № 8
[10] Хабермас Ю. Идея университета. Процессы образования. А1та mater, 1994, № 4