Влияние метода профессионального обучения на особенности временной перспективы личности

Основное внимание автор статьи уделяет проблеме выявления взаимосвязи методов профессионального обучения и особенностям построения временной перспективы личности. Показана взаимосвязь профессионального обучения и выбираемых экзистенциальных ценностей. Определено влияние метода профессиональной подготовки на особенности построения временной перспективы личности. Детально анализируя два метода профессионального обучения - "активный" и "интерактивный", автор убедительно доказывает, что преобладание "интерактивных" методов в процессе обучения способствует тому, что студенты в большей степени ориентированы на ситуативные задачи текущего дня, для студентов, в обучении которых преобладают "активные" методы характерно позитивно ориентированное саморазвитие, наполняющее смыслом настоящее и будущее.

Литература
[1] Болотова А.К. Психология организации времени / А.К. Болотова. – М.: Аспект Пресс, 2006. – 254 c.
[2] Мысина Г.А. Готовность педагогов к осуществлению здоровьесберегающей деятельности в вузе. // Высшее образование сегодня. – 2011. - № 5
[3] Нюттон Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего – М.: Смысл, 2006
[4] Петровский В.А. Человек над ситуацией / В.А. Петровский. – М.: Смысл, 2010. – 559 c.
[5] Прокопьев И.И. Педагогика. Избранные лекции – Гродно, 2000 – 319 с.
[6] Психологические тесты. / Под ред. А.А. Карелина. Т.1. М.: ВЛАДОС, 1999.- 312 с.
[7] Г.И. Семикин, Г.А. Мысина, Г.Я. Герцик, Ю.Г. Герцик \ Инновационные процессы в социально-образовательной сфере // Менеджмент качества в сфере здравоохранения социального развития. – 2011. - № 1