Образование в информационном обществе: специфика преподавания философии в техническом университете

Рассмотрены проблемы образования в информационном обществе и специфика преподавания философии в техническом университете. Исследована модель "образование как партнерство". Проанализированы особенности современной технической реальности, приведено определение технической рациональности, на основе которой должно строиться преподавание философии. Даны практические рекомендации.

Литература
[1] Малькова Т.П. Партнерство как социокультурный феномен. Ученые записки Российского государственного социального университета, 2012, № 11, с. 36-43.
[2] Ореховская Н.А. Горизонт культуры на уровне... Вестник Бауманского университета "Инженер", 2014 (январь-февраль), с. 16-17.
[3] Сорокопуд Ю.В. Модернизация подготовки преподавательских кадров высшей школы. Мир образования - образование в мире, 2010, № 3 (39), с. 27-33.
[4] Малькова Т.П., Каплунов В.В. Зачем инженеру нужна философия. Гуманитарный вестник, 2015, № 6 (32). URL: http://hmbul.ru/catalog/hum/phil/257.html
[5] Волков А.В. Наука в эпоху биокапитализма. Вопросы философии, 2014, № 10, с. 57-68.
[6] Башляр Г. Новый рационализм. Москва, Прогресс, 1987, 390 с.
[7] Бутенко И.А. Социальное познание и мир повседневности: горизонты и тупики феноменологической социологии. Москва, Наука, 1987, 220 с.
[8] Любутин К.Н., Кондрашов П.Н. Историческая феноменология бесчеловечности. Екатеринбург, Изд-во УрО РАН, 2010, 248 с.
[9] Попов Б.Н. Метаморфозы человека в информационном обществе. В кн. Человек в мире и мир человека. Калуга, ИД "Эйдос", 2004, с. 279-291.
[10] Пелевин В.О. Любовь к трем цукербринам. Москва, Эксмо, 2014, 446 с.
[11] Елькина Е.Е., Котенко В.П. Инженерная рациональность. Понятие и структура инженерного знания и инженерных наук. Социология науки и технологий, 2010, Т. 1, № 2, с. 119-136.
[12] Гарднер Г. Структура разума: теория множественного интеллекта. Москва, ООО "И.Д. Вильяме", 2007, 512 с.
[13] Жуковский В.И., Пивоваров Д.В., Рахматуллин Р.Ю. Визуальное мышление в структуре научного познания. Красноярск, Изд-во Красноярского университета, 1998, 178 с.
[14] Паламарчук О.Т. Вирус невежества. Известия академии педагогических и социальных наук, 2011, вып. XV, ч. 2, с. 125-127.
[15] Вешняковская Е. Информационная эпоха: в кого мы превращаемся? Наука и жизнь, 2012, № 1, с. 2-9.
[16] Кальной И.И. Гуманитарное образование как фактор преемственности поколений. Философско-антропологические исследования. Научно-теоретический гуманитарный журнал, 2010, вып. 3-4, с. 76-82.
[17] Звенигородская Г.П. Гуманитарность в опасности. Известия академии педагогических и социальных наук, 2011, вып. XV, ч. 2, с. 26-32.
[18] Дашкевич В.С. Великое культурное одичание. Москва, Изд-во Russian CHESS House, 2013, 720 с.