| 
Актуальные задачи методики преподавания русского языка и культуры речи в техническом вузе
| Авторы: Полтавец Е.В. | Опубликовано: 16.10.2015 |
| Опубликовано в выпуске: #10(36)/2015 | |
| DOI: 10.18698/2306-8477-2015-10-312 | |
| Раздел: Технологические аспекты инженерного образования | Рубрика: Педагогические науки | |
| Ключевые слова: дидактика, когнитивно-коммуникативные умения, методика, речевая деятельность, психология | |
В статье затрагиваются вопросы о выборе методов и принципов обучения русскому языку и культуре речи на примере студентов технического вуза, имеющих ограничения здоровья по слуху. Читателя информируют о том, что применение различных приемов отбора, подачи и отработки материала значительно расширяет возможности формирования речевых навыков и умений учащихся.
Литература
[1] Скрябина О.А. Когнитивно-коммуникативный подход в обучении правописанию как текстооформляющей деятельности. Рязань, Ряз. гос. ун-т им. С.А. Есенина, 2009, 404 с.
[2] Методика. Под ред. А.А. Леонтьева. Москва, Русский язык, 1988, 180 с.
[3] Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терминов. Санкт-Петербург, Златоуст, 1999, 472 с.
[4] Епифанцева Т.Б. Настольная книга педагога-дефектолога. Ростов-на-Дону, Феникс, 2008, 564 с.
[5] Зыков С.А. Проблемы сурдопедагогики: Избранные труды. Москва, За-грей, 1997, 232 с.
[6] Полтавец Е.В. Русский язык и культура речи. Москва, Кругъ, 2014, 299 с.
