К вопросу о формировании остаточных знаний и педагогических измерительных материалов для их контроля в техническом университете

Рассмотрены некоторые проблемы, сопровождающие процесс формирования и контроля остаточных знаний в техническом университете. К ним относятся проблемы отбора содержания остаточных знаний, методического сопровождения процесса их формирования, а также дифференциации и достоверности контрольно-измерительных материалов. Решение заявленных проблем возможно, если рассматривать остаточные знания как содержание междисциплинарных связей (профессиональными модулями) одного или разных циклов. Это, в свою очередь, позволит выделить в структуре остаточных знаний два компонента - базовый и профессионально ориентированный. В последнем компоненте учитывается специфика учебного плана конкретной специальности (направления подготовки). Имеет большое значение организационное и методическое сопровождение процесса формирования и контроля остаточных знаний со стороны вуза: обоснованный выбор технологий и методов обучения, периодичность и формы проведения процедуры контроля, специфические педагогические приемы, направленные на поддержание устойчивости формируемых остаточных знаний.

Литература
[1] Образовательный стандарт высшего профессионального образования МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки 150700 "Машиностроение". URL: http://hoster.bmstu.ru/~mo/program_own_list_2013.html (дата обращения 12.10.2014).
[2] Национальная педагогическая энциклопедия. URL: http://didacts.ru (дата обращения 12.10.2014).
[3] Learning Outcomes. URL: http://web.worldbank.org (дата обращения 12.10.2014).
[4] Берденникова Н.Г., Меденцев В.И. Организационно-методическое обеспечение учебного процесса в вузе. СПб., БАТиП, 2006, с. 82. URL: http://rudocs.exdat.com/docs/index-411916.html (дата обращения 10.10.2014).
[5] Коломийцев Ю.Н. Педагогические тесты как инструмент измерения оценки знаний студентов и качества обучения. Сборник научных трудов Sworld, 2012, т. 12, № 1, с. 3-5. URL: http://science.samgtu.ru/sites/science.samgtu.ru/files/No.1(17)%202012.doc (дата обращения 16.11.2014).
[6] Воронов М.В., Слива А.В., Фокина В.Н. К вопросу обеспечения объективности результатов контроля остаточных знаний студентов методом тестирования. Право и образование, 2005, № 2, с. 121-127. URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=9228493 (дата обращения 10.10.2014).