Проблемное обучение как инновационное направление в преподавании русского языка в высшей школе

Статья посвящена использованию технологии проблемного обучения как инновационному направлению в преподавании русского языка в вузе. Автор описывает две формы познавательной деятельности учащихся, два способа организации проблемной ситуации, активизирующих познавательную деятельность студентов (постановку проблемных вопросов и решение проблемно-познавательных задач). Материал рассматривается на примере изучения наиболее сложных тем по синтаксису и пунктуации. Статья адресована преподавателям русского языка и может быть использована для повышения эффективности занятий по дисциплине "Русский язык и культура речи", для совершенствования работы по повышению речевой культуры и уровня грамотности студентов.

Литература
[1] Лунева Л.П. Использование инновационных и интерактивных педагогических технологий в системе занятий по методике преподавания русского языка. Вузовские формы обучения: современное состояние и перспективы развития. Проф. А.Д. Дейкина, проф. Е.Г. Шатова, доц. Л.Ю. Комиссарова, сост. Москва, Ремдер, 2007, 176 с.
[2] Махмутов М.И. Теория и практика проблемного обучения. Казань, Татарское книжное издательство, 1972, 550 с.
[3] Напольнова Т.В. Познавательные задачи в обучении русскому языку. Познавательные задачи в обучении гуманитарным наукам И.Я. Лернер, ред. Москва, Педагогика, 1972, 175 с.
[4] Лернер И.Я. Проблемное обучение. Москва, Знание, 1974, 164 с.