Роль студентоориентированного подхода в социализации экспертизы

Показана значимость студентоориентированного подхода применительно к социализации экспертизы. Для внесения определенности в расширительные интерпретации понятия «эксперт» проведены различия между категориями: экспертная деятельность и процесс экспертирования, субъект и участник экспертизы. Дано понимание субъекта экспертной деятельности и участника процесса экспертирования. Сформулированы условия, при которых «рядового» гражданина можно считать участником процесса экспертирования. Рассмотрены задачи и функции студента — участника процесса экспертирования. Представлена авторская редакция понятия «социализация экспертизы», его актуальность и связь со студентоориентированным подходом. Поставлен вопрос об эффективных методах привлечения студенческой молодежи к диалоговому формату в образовательном пространстве и приведены результаты его обсуждения со студентами МГТУ им. Н.Э. Баумана. Изложено авторское понимание модели экспертных отношений на примере образовательной среды и готовности к ним студентов, выделены имеющиеся на пути к развитию культуры этих отношений препятствия.

Литература
[1] Эксперт. Национальная педагогическая энциклопедия. URL: https://didacts.ru/termin/ekspert.html (дата обращения 20.07.2021).
[2] Основные экспертные термины и определения. URL: https://www.spk-nsb.ru/spk-nsb/ekspertnaya-komissiya-po-aktualizaczii-ohrannyh-standartov/ (дата обращения 20.07.2021).
[3] Руководство для студентов-экспертов, участвующих в процедурах институциональной и специализированной (программной) аккредитации. URL: https://iqaa.kz/images/doc/Руководство%20для%20студентов.pdf (дата обращения 26.07.2021).
[4] Калинина Л.И. Вовлечение студентов в независимую оценку качества высшего образования. Вестник Забайкальского государственного университета, 2013, № 12, с. 58–65.
[5] Леонтьев Д.А., Тульчинский Г.Л. Экспертиза как гуманитарная методология и практика. Философские науки, 2018, № 2, с. 120–140.
[6] Студентоориентированное обучение. Методические рекомендации. URL: https://iitu.kz/documents/487/Прил.8._Модели_студентоориентированного_обучения_ИКТ_ИБ.pdf (дата обращения 05.08.2021).
[7] Козырьков В.П. Гуманитарная экспертиза в контексте культуры. Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского, 2007, № 2, с. 310–314.
[8] Щеглов И.А. Феномен оценки в теории социализации. Гуманитарный вестник, 2021, вып. 2. http://dx.doi.org/10.18698/2306-8477-2021-2-712
[9] Культура личности. Педагогический словарь. URL: https://pedagogical.academic.ru/377/Культура_личности (дата обращения 07.08.2021).
[10] Ремизов В.А. Культура личности как ресурс развития общества: к постановке проблемы. Вестник Московского государственного университета культуры и искусств, 2011, № 5, с. 13–18.