Проблемы унификации и универсализации учебных планов при подготовке отечественных ИТ-специалистов

Рассматриваются проблемы, связанные с унификацией и универсализацией учебных планов обучения ИТ-специалистов различных направлений подготовки. Анализируется нарушение логики преподавания естественнонаучных и профилирующих дисциплин в этом случае. Предлагается научно-методический подход к совершенствованию основных образовательных программ и структуры учебных планов на основе требований развития цифровой экономики и импортозамещения ИТ в стране.

Литература
[1] Указ Президента РФ от 1 декабря 2016 г. № 642 "О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации". Гарант. URL: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71451998/#ixzz4vkYjVCkO (дата обращения 10.10.2017).
[2] Указ Президента РФ от 9 мая 2017 г. № 203 "О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017-2030 годы". Гарант. URL: http://base.garant.ru/71670570/#ixzz4vkZPtb32 (дата обращения 10.10.2017).
[3] Юсупов Р.М. Состояние и перспективы развития информатики и информационных технологий. Материалы межрегиональной научно-технической конференции "Перспективные направления развития отечественных информационных технологий", г. Севастополь, 22-25 сентября 2015 г. Севастополь, 2015, с. 2.
[4] Советов Б.Я. Новые тенденции подготовки кадров в области ИТ. Материалы межрегиональной научно-технической конференции "Перспективные направления развития отечественных информационных технологий", Севастополь, 13-17 сентября 2016 г. Севастополь, 2016, с. 1.
[5] Саидов А.В. Концепция развития математического образования должна остановить дальнейшее падение его уровня в технических вузах. URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/mnenie%20%20expertov/cmath.pdf (дата обращения 10.10.2017).
[6] Советов Б.Я., Цехановский В.В. Информационные технологии. Москва, Высшая школа, 2006, 263 с.
[7] Советов Б.Я., Цехановский В.В. Углубленная профессиональная двухступенчатая система подготовки по направлению "Информационные системы". Информационные технологии и образование, 2004, № 6, с. 36-44.
[8] Ермакова Т.Н. Методы и информационные модели эффективного управления образовательными системами. Автореф. дис. ... канд. техн. наук. Москва, 2017, 18 с.
[9] Ермакова Т.Н., Ромашкова О.Н. Повышение эффективности управления информационными потоками в образовательном комплексе. Вестник РГРТУ, 2016, № 57, с. 82-87.
[10] Ермакова Т.Н., Ромашкова О.Н. Методика выбора информационной модели для оценки показателей качества обучения. Вестник РУДН. Сер. Информатизация образования, 2015, № 2, с. 14-20.
[11] Истомин А.Л. Методологические основы оптимального планирования учебного процесса в вузе. Автореферат дис. ... д-ра техн. наук. Астрахань, 2012, 32 с.
[12] Резолюция II Межрегиональной научно-практической конференции "Перспективные направления развития отечественных информационных технологий", Севастополь, 13-17 сентября 2016 г. URL: http://pnroit.code-bit.com/2016-09-info (дата обращения 10.10.2017).
[13] Приказ Министерства образования и науки РФ от 1 декабря 2016 г. № 1511 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция (уровень бакалавриата)" (с изменениями и дополнениями) Гарант. URL: http://base.garant.ru/71579274/#ixzz4vkhyogst (дата обращения 10.10.2017).
[14] Приказ Министерства образования и науки РФ от 12 марта 2015 г. № 219 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 09.03.02 Информационные системы и технологии (уровень бакалавриата)" (с изменениями и дополнениями). Гарант. URL: http://base.garant.ru/70935974/#ixzz4vkiAoe31 (дата обращения 10.10.2017).