Применение игр при обучении математике глухих и слабослышащих студентов

Возможности игровой формы обучения с давних пор используются в педагогике. В данной статье рассмотрена целесообразность применения дидактических игр при проведении занятий для студентов с нарушениями слуха. Предложены в качестве иллюстрации три дидактические игры по темам из курсов "Аналитическая геометрия" и "Математический анализ", изучаемых на первом курсе отделения Головного учебно-исследовательского методического центра (ГУИМЦ) МГТУ им. Н.Э. Баумана. Проанализировано влияние этих игр на процесс обучения студентов с нарушениями слуха.

Литература
[1] Станевский А.Г., Столярова З.Ф. Задачи коррекционного курса математики. Психологическая наука и образование, 2012, № 2, с. 48-58.
[2] Столярова З.Ф. Обобщенные задачи и технологии проведения предметных коррекционных курсов. Российский научный журнал, 2014, № 3 (41), с. 188-204.
[3] Богданова Т.Г. Сурдопсихология. Москва, Академия, 2002, с. 3-203.
[4] Багрова И.Г. и др. Сурдопедагогика. Москва, ВЛАДОС, 2004, 655 с.
[5] Морозова В.Д. Введение в анализ. Москва, Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2003, 408 с.
[6] Зарубин В.С., Иванова Е.Е., Кувыркин Г.Н. Интегральное исчисление функций одного переменного. Москва, Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2004, 528 с.
[7] Канатников А.Н., Крищенко А.П. Аналитическая геометрия. Москва, Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 1998, 392 с.