Об эффективных средствах познавательной активности студентов на практических занятиях по русскому языку

Статья посвящена вопросам активизации познавательной деятельности студентов на занятиях по русскому языку и культуре речи. Особое внимание уделяется использованию педагогического диалога и моделирования для создания проблемных ситуаций. Материал рассматривается на примере изучения наиболее сложных тем по курсу русского языка. Статья адресована преподавателям и может быть использована для повышения эффективности занятий по дисциплине "Русский язык и культура речи".

Литература
[1] Балыхина Т.М. Структура и содержание российского филологического образования. Методологические проблемы обучения русскому языку. Москва, 2000.
[2] Напольнова Т.В. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках русского языка. Москва, Просвещение, 1973.
[3] Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. Москва, АН СССР, Ин-т философии, 1958.
[4] Мурадян В.П. Роль вопросов и заданий при организации самостоятельной работы учащихся. Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Ленинакан, 1971.
[5] Березина Л.В. Дидактическая система развития познавательного интереса к русскому языку у студентов экономического профиля в условиях многоязычия. Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, 2009, № 116, с. 115.
[6] Калинина Л.И. Дидактические требования к вопросам учителя при организации познавательной деятельности учащихся. Дис. ... канд. пед. наук. Москва, МГПИ им. Ленина, 1991.
[7] Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. Москва, Просвещение, 1974.
[8] Занков Л.В. Наглядность и активизация учащихся в обучении. Москва, Гос. учебно-педагогическое изд-во Министерства просвещения РСФСР, 1960.
[9] Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. Москва, Педагогика, 1972.
[10] Зельманова Л.М. Наглядность в преподавании русского языка. Москва, Просвещение, 1984.
[11] Каирова А.Н., ред. Педагогическая энциклопедия. В 4-х т., т. 2. Москва, Советская энциклопедия, 1965.
[12] Тесликова Н.Н. Инновационные технологии на занятиях по русскому языку и культуре речи как средство развития коммуникативной компетенции и креативности студентов юридического факультета вуза. Вестник Рязанского государственного университета им. С.А. Есенина, 2014, № 1 (42). URL: http://vestnik.rsu.edu.ru/pdf/5_(42).pdf
[13] Напольнова Т.В. Познавательные задачи в обучении русскому языку. В кн.: И.Я. Лернер, ред. Познавательные задачи в обучении гуманитарным наукам. Москва, Педагогика, 1972.