Предметно-языковая интеграция при обучении профессионально ориентированному английскому языку в технических вузах

Предлагается к рассмотрению метод преподавания английского языка, основанный на интеграции знания, почерпнутого при овладении основной профессией и изучаемого иностранного языка. Метод подразумевает, что курс иностранного языка шаг за шагом следует основной образовательной программе, занимающейся подготовкой специалиста. Обсуждаются результаты применения такого метода на физическом факультете Санкт-Петербургского государственного университета. Важным достоинством данного метода является рост заинтересованности и повышение мотивации студентов, что, в свою очередь, ведет к значительному росту эффективности изучения иностранного языка. Главной целью является расширение возможностей студентов для их дальнейшей учебы, в том числе и на английском языке, интернационализация и интеграция в международное сообщество и, как следствие, повышение статуса университета.

Литература
[1] Колесникова И.Л., Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. С.-Петербург, Русско-Балтийский информационный центр "Блиц", Cambridge University Press, 2001, 224 c.
[2] Marsh D. Content and Language Integrated Learning: The European Dimension - Actions, Trends and Foresight Potential. Jyvaskyla, University of Jyvaskyla, Finland, 2002.
[3] Coyle D., Hood P., Marsh D. Content and language integrated learning. Cambridge, Cambridge University Press, 2010.