Специфика и перспективы применения технологии блочно-модульного обучения в контексте профессионально ориентированной подготовки по иностранному языку в вузе (на примере создания вторичных текстов)

В работе представлены теоретические положения блочно-модульного обучения иностранному языку в рамках формирования профессиональной иноязычной компетентности в вузе (на примере магистратуры). Автор иллюстрирует специфику и перспективы практической реализации данной технологии на примере создания вторичных текстов, рассматривая этапы работы, конкретные дидактические приемы, а также требования к учебным материалам и итоговым работам учащихся.

Литература
[1] Кузнецов А.Н. Компетентностный потенциал дисциплины. Москва, МГАУ, 2014, 120 с.
[2] Царегородцева Т.И. Теория и технология модульного обучения. Москва, МЛГУ, 1996, 302 с.
[3] Никонорова Л.М. Технология проблемно-модульного обучения иностранному языку в высшей профессиональной школе. Казань, КГЭУ, 2004, 96 с.
[4] Крупченко А.К., Кузнецов А.Н. Генезис и принципы профессиональной лингводидактики. Москва, АПКиППРО, 2011, 140 с.
[5] Самолаев Ю.Н. Модульный принцип обучения в системе дистанционного образования сотрудников таможенных органов. Москва, РТА, 1996, 41 с.
[6] Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования направления подготовки 140400 - "Электроэнергетика и электротехника" (квалификация (степень) - "магистр").