| 
Специфика языкового обучения слабослышащих студентов в техническом вузе
| Авторы: Камалова Р.А. | Опубликовано: 15.04.2015 |
| Опубликовано в выпуске: #5(31)/2015 | |
| DOI: 10.18698/2306-8477-2015-5-251 | |
| Раздел: Технологические аспекты инженерного образования | Рубрика: Педагогические науки | |
| Ключевые слова: сурдопедагогическая лингвистика, нефилологический профиль обучения, слабослышащие студенты технического вуза | |
В статье рассматривается специфика обучения русскому языку студентов - инвалидов по слуху. Отмечаются характерные черты сурдопедагогической лингвистики применительно к слабослышащим студентам технического вуза.
Литература
[1] Выготский Л.С. Основы дефектологии. Санкт-Петербург, Лань, 2003, 654 с.
[2] Дьячков А.И. Системы обучения глухих детей. Москва, Изд-во Академии пед. наук РСФСР, 1981, 241 с.
[3] Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи. В защиту живого слова. В.Я. Коровина, сост. Москва, Просвещение, 1966.
[4] Ладыженская Т.А. Система работы по развитию связной устной речи учащихся. Москва, Педагогика, 1975, 256 с.
[5] Кобзева Т.А. Речевая культура инженера. Москва, Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2006.
[6] Кузьмичева, Е.П. Развитие речевого слуха у глухих. Т.А. Власова, ред. НИИД АПН СССР. Москва, Педагогика, 1983, 160 с.
[7] Морозова И.Д. Виды изложений и методика их проведения. Москва, Просвещение, 1984, 368 с.
[8] Леонтьева А.А., ред. Основы теории речевой деятельности. Москва, Наука, 1974.
[9] Зикеева А.Г., ред. Повышение эффективности обучения глухих школьников. Москва, АПН СССР, 1986.
