К вопросу об условиях обучения речевому общению на иностранном языке в неязыковых вузах

В статье рассматриваются методические подходы к созданию специальных учебных речевых ситуаций на занятиях по иностранному языку. Дается обзор научно-методической литературы с целью повышения качества коммуникативных навыков учащихся.

Литература
[1] Ляховицкий М.В. Методика преподавания иностранных языков. Москва, Просвещение, 1981, 180 с.
[2] Розенбаум Е.М. Ситуативно-смысловые компоненты обучения диалогической речи. Иностранные языки в школе, 1983, № 2, с. 22-27.
[3] Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. Москва, Русский язык, 1989, 276 с.
[4] Смирнова Т.В. Системный подход к обучению устно-речевому общению на начальном этапе. Иностранные языки в школе, 1989, № 2, с. 22-28.
[5] Скалкин В.Л. Коммуникативные упражнения на английском языке: Пособие для учителя. Москва, Просвещение, 1983, 128 с.
[6] Сергеева О.Е. Создание учебных ситуаций на уроках РКИ как главное условие успешного обучения речевому общению на русском языке. Современные образовательные технологии и их использование в системе гуманитарной подготовки инженеров. Москва, МГТУ, 2010.
[7] Сергеева О.Е. Организация игрового занятия при обучении русскому языку как неродному на начальном этапе. Сб. научно-методических мат-ов международного форума "Русский язык и русская культура. Разнообразие теорий и практик". США, Вашингтон, 2007.
[8] Гегель. Лекции по эстетике. Книга первая. Собр. соч., т. XII. Москва, Соцэкгиз, 1983, 471 с.
[9] Берман И.М., Бухбиндер В.А. Речевая конструкция в обучении устной речи. Иностранные языки в школе, 1962, № 3, с. 12.
[10] Алхазишвили А.А. Психологическая основа создания естественных речевых ситуаций в учебной обстановке. Иностранные языки в школе, 1974, № 9, с. 85-93.
[11] Изаренков Д.И. Обучение диалогической речи. Москва, Русский язык, 1981, 136 с.
[12] Мильруд Р.П. Методика обучения фонетике, лексике, грамматике иностранного языка. Тамбов, 1995, 50 с.
[13] Леонтьев А.А. К определению речевой ситуации. Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия. Леонтьев А.А. сост. Москва, Русский язык, 1991, с. 161-162.
[14] Акишина А.А., Каган О.Е. Учимся учить. Для преподавателей русского языка как иностранного. 2-е изд., испр. и доп. Москва, Рус. яз. Курсы, 2002, 256 с.
[15] Выготский Л.С. Мышление и речь. Собр. соч. т. 2. Москва, Педагогика, 1982, 357 с.
[16] Китайгородская Г.А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам. Москва, Высшая школа, 1986, 101 с.
[17] Кудряшов А.И. Обучение говорению. Методика. А.А. Леонтьева, ред. Москва, Русский язык, 1988, 180 с.
[18] Мотина Е.И. Язык и специальность: лингвометодические основы обучения русскому языку студентов-нефилологов. Москва, 1988, 176 с.
[19] Пассов Е.И. Программа-концепция коммуникативного иноязычного образования. Москва, Просвещение, 2000, 173 с.
[20] Петрова Г.М., Курбатова С.А., Соляник О.Е. Русский язык в техническом вузе. В 3 ч., Ч.1. Москва, Изд. МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2010, 107 с.
[21] Фарисенкова Л.В. Нефилологический профиль. Практическая методика обучения русскому языку как иностранному. Москва, Русский язык, 2003. 125 с.