Коммуникация в учебном процессе глазами студентов: ожидания и реальность

Представлены результаты сопоставления ожиданий студентов и действительности в системе коммуникации «преподаватель — студент». Коммуникация исследована в рамках методологии понимающей социологии Макса Вебера, в соответствии с которой эффективная коммуникация является прежде всего социальным действием, учитывающим взаимные ожидания участников общения. С помощью опросного метода проведен сравнительный анализ ожиданий студентов и стилей общения преподавателей, демонстрируемых в процессе учебной коммуникации.

Литература
[1] Вебер М. Хозяйство и общество: очерки понимающей социологии: в 4 т. Т. 1. Москва, Издательский дом Высшей школы экономики, 2016, 447 с.
[2] Рахимова Т.А., Даниленко Л.П., Крюкова Ю.Е. К вопросу о взаимоотношениях «Преподаватель — студент» в процессе общения. Филологические науки. Вопросы теории и практики, 2017, № 5–1, с. 199–203.
[3] Новожилова Т.Н. Социальные ожидания субъектов педагогического процесса высшей школы: психолого-педагогический аспект. Социальные явления, 2015, № 3, с. 94–98.
[4] Грибов Д.Е. Социальные ожидания как регулятор социального поведения личности: теоретические проблемы исследования. Гуманитарий Юга России, 2016, № 3, с. 182–189.
[5] Попович И.С. Функции социальных ожиданий личности в педагогическом процессе. Социальные явления. 2015, № 3, с. 64–72.
[6] Александрович П.И. Педагогическое общение преподавателя со студентами вуза. Труды БГТУ. Сер. 6: История, философия, 2010, № 5, с. 108–111.
[7] Спивакова В.В. Педагогическое общение в системе «Преподаватель — студент». Известия РГПУ им. А.И. Герцена, 2008, № 76-2, с. 247–250.
[8] Черкасова В.Ю. Онлайн-коммуникация преподавателей и студентов в системе высшего образования: проблемы и перспективы. Педагогическое образование в России, 2021, № 2, с. 132–143.
[9] Курьян М.Л., Воронина Е.А. Общение студентов и преподавателей вне аудитории: теоретический обзор зарубежных исследований. Педагогика и психология образования, 2020, № 1, с. 219–237.