Методологические принципы исследования психологической концепции одаренности

Установлено, что в настоящее время система психологического знания об одаренности существует в форме концепции, т. е. такой системы организации знания, которая, в отличие от теории, не претендует на абсолютную терминологическую строгость, логическую непротиворечивость и полноту, достоверность и обоснованность всех своих положений. Для понимания системы психологического знания об одаренности, оформленного в виде концепции, в статье разработаны основные методологические принципы исследования этой концепции, рассмотрено, что представляет собой концепция как форма организации знания, в чем состоит ее отличие от других форм организации знания, в первую очередь от теории.

Литература
[1] Ивлева М.Л., Иноземцев В.А., Ивлев В.Ю. Психологическая концепция одаренности как тип научного знания и методологические принципы изучения ее философских оснований. Известия МГТУ «МАМИ», 2013, т. 2, № 4, с. 145–155.
[2] Ивлева М.Л., Иноземцев В.А., Ивлев В.Ю. Прикладные исследования одаренности в современной психологии. Известия МГТУ «МАМИ», 2015, т. 6, № 2, с. 79–84.
[3] Ивлева М.Л., Иноземцев В.А., Ивлев В.Ю. Теоретико-методологическое исследование психологической концепции одаренности как формы научного знания. Гуманитарный вестник, 2020, вып. 5. http://dx.doi.org/10.18698/2306-8477-2020-5-679
[4] Попова Л.В. Современные подходы к определению того, что такое одаренность. Школа здоровья, 1995, № 1, с. 5–18.
[5] Стёпин B.C. Философия науки. Общие проблемы. Москва, Гардарики, 2006, 384 с.
[6] Флек Л. Возникновение и развитие научного факта. Москва, Идея-Пресс, 1999, 220 с.
[7] Шадриков В.Д. Способности человека. Москва, Институт практической психологии; Воронеж, НПО «МОДЭК», 1997, 288 с.
[8] Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. Москва, Прометей, 1993, 306 с.
[9] Матюшкин А.М. Загадки одаренности. Проблемы практической диагностики. Москва, Школа-пресс, 1993, 128 с.
[10] Аминов Н.А. Задатки, способности и одаренность учителя. Мир психологии, 1997, № 2, с. 144–147.
[11] Gergen K.J. Social Psychology as History. Journal of Personality and Social Psychology, 1973, vol. 26, no. 2, рр. 309–320.
[12] Rosenthal R. Experimenter effects in behavioral research. New York, Appleton-Century-Crofts, 1966, 464 p.