Анализ современных тенденций формирования концепта «интеллект» в английском языке на основе методов лексикографии и корпусной лингвистики

Исследовано лексическое наполнение концепта «интеллект» в англоязычной картине мира на основе современных онлайн-словарей и корпусов английского языка. Проанализированы теоретические подходы к изучению понятия «концепт» и концептуальных структур. С помощью лексикографических и корпусных методов исследования выявлены ключевые репрезентанты концепта. Результатом поиска номинативных единиц, тематически связанных с понятием «интеллект», стали 272 лексические единицы. Значительное число идеографических, стилистических и контекстуальных синонимов, выявленных с помощью лексикографического и корпусного исследования, а также частотность их употребления являются свидетельством особой коммуникативной значимости данного концепта для англоязычной лингвокультуры. Рассмотрение наиболее частотных словосочетаний ядерных субстантивных и адъективных репрезентантов концепта свидетельствует о современной трансформации концепта «интеллект». Расширение понятия интеллектуальных способностей напрямую связано с развитием психологии и появлением новых теорий интеллекта. Кроме того, наряду с традиционным лексическим слоем, обозначающим умственные способности человека, формируется пласт лексики, связанный с функциональными возможностями новых технологий и теориями технических систем. Это происходит в связи с повсеместным использованием «умных устройств», в частности, мобильного телефона, а также с появлением новых научных направлений, изучающих способности интеллектуальных систем выполнять когнитивные функции вместо человека. Практическая значимость работы заключается в возможности применения результатов исследования в преподавании английского языка студентам лингвистических специальностей, а также в учебных курсах по лингвокультурологии, когнитивной лингвистике и межкультурной коммуникации.

Литература
[1] Труфанова Н.О., Ражева Е.С. Репрезентация концепта «увольнение» в современном английском языке. Вестник Московского государственного областного университета. Сер. Лингвистика, 2020, № 4, с. 53–60. DOI: 10.18384/2310-712X-2020-4-53-60
[2] Кубрякова Е.С., Демьянков В.З., Лузина Л.Г., Панкрац Ю.Г. Краткий словарь когнитивных терминов. Москва, Изд-во Московского государственного университета, 1996, 245 с.
[3] Степанов Ю.С. Константы: Словарь русской культуры. Москва, Академический проект, 2004, 991 с.
[4] Попова З.Д., Стернин И.А. Когнитивная лингвистика, Москва, АСТ, Восток-Запад, 2007, 250 с.
[5] Spearman C. “General intelligence” objectively determined and measured. URL: http://www.yorku.ca/pclassic/Spearman (дата обращения 01.11.2021).
[6] Айзенк Г. Тесты Айзенка. IQ. Перезагрузка мозга. Лучший способ развить свои интеллектуальные способности. Москва, Эксмо-Пресс, 2016, 256 с.
[7] Люсина Д.В., Ушаков Д.В., ред. Социальный интеллект: Теория, измерение. Москва, Изд-во «Институт психологии РАН», 2004, 176 с.
[8] Gardner H. Multiple Intelligences: The Theory in Practice. New York, Basic Books, 1993, 304 c.
[9] Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. Почему он может значить больше, чем IQ. Москва, Манн, Иванов и Фербер, 2021, 544 с.
[10] Russell Stuart J., Norvig P. Artificial Intelligence: A Modern Approach. Hoboken: Pearson, 2021, 1136 p.
[11] Aarts E.H.L., Harwig R., Schuurmans M.F.H. Ambient Intelligence. The Invisible Future: The Seamless Integration Of Technology Into Everyday Life. New York, McGraw-Hill Companies, 2001, 250 p.