Готовность студентов к здоровьесберегающей деятельности

Современное гуманистическое образование в условиях изменения мировоззренческих основ и нравственно-духовных установок общества призвано создавать пространство для самосознания подрастающим поколением самоценности, неповторимости, стремления к физическому, психическому и социальному благополучию,творческой самореализации личности. В вузе должны быть созданы условия для обеспечения физического, психического и социального благополучия студентов. А сами обучающиеся должны стремиться не только к самореализации себя как личности, но и к сохранению и укреплению своего здоровья.

Литература
[1] Бондаревская Е.В. Аксиологический (ценностный) план рассмотрения воспитания и обучения. Е.В. Бондаревская, С. В. Кульневич. Общая стратегия воспитания в образовательной системе России (к постановке проблемы). Коллективн. моногр.: в 2 кн. Кн. 2. Проф. А.И. Зимняя, ред. М., Исслед. центр пробл. качества подгот. специалистов, 2001, 130 с.
[2] Бордовский Г.А. Об истории реформ российского педагогического образования. Образование и молодежная политика в современной России: Материалы Все-рос. науч.-практ. конф. 26-28 сент. 2002 г. А.А. Козлов, отв. ред. СПб., Изд-во Санкт-Петербург. ун-та, 2002, 154 с.
[3] Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. М., 1989, 198 с.
[4] Байкова Л.А. Обучение будущих учителей начальной школы диагностической деятельности: теория, методология, технология (на материале педагогических дисциплин). Дис.... докт. пед. наук. Тула, 2004, 398 с.
[5] Мысина Г.А. Создание условий для обеспечения физического, психического и социального благополучия студентов в здоровьесберегающей образовательной среде вуза. Дис. ... докт. пед. наук. Тула, 2012, 420 с.
[6] Гуревич П С. Психология и педагогика. М., Юнити, 2005, 320 с.
[7] Синягина Н.Ю. К проблеме личности современного учителя. Воспитать человека. Сб. нормат.-правовых, науч.-метод., организационно-практ. материалов по пробл. воспитания. В.А. Березина, О.И. Волжина, И.А. Зимней, ред. М.,Вентана-Графф, 2002, 240 с.
[8] Семикин Г.И. Проблемы профилактики рискованного (аддиктивного) поведения молодежи и здоровьесберегающие технологии в образовательной среде. ГИ. Семикин, А.И. Киселев, Г.А. Мысина. М., Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2005, 345 с.
[9] Семикин ГИ. Организация антинаркотической профилактической работы со студенческой молодежью в вузах. М., 12 ЦТМОРФ, Москва, 2003, 274 с.
[10] Currie, C., Hurrelmann K., Setfrertobulte W., et el. Health and Health Behavior among Young People. World Health Organization Regional Office for Europe. Denmark, 2000, p. 9-11
[11] Delise, J. Guiding the Social and Emotional Development of Gifted Youth. L., 2002
[12] Schwille, J. Global perspectives on Teacher Learning, Improving Policy and Practice. J. Schwille, M. Debele. Paris, 2007, UNESCO, International Institute for Educational Planning, 320 p.