| 
Когнитивно-ситуационная модель обучения как средство формирования экономической культуры личности
| Авторы: Девлет-Гельды Г.К., Родионова В.Г. | Опубликовано: 30.10.2013 |
| Опубликовано в выпуске: #9(11)/2013 | |
| DOI: 10.18698/2306-8477-2013-9-104 | |
| Раздел: Технологические аспекты инженерного образования | Рубрика: Педагогические науки | |
| Ключевые слова: парадигмы образования, когнитивно-ситуационная модель, когнитивные компетенции, проблемные ситуации, кейсы | |
Проведен обзор современных парадигм образования, обоснована приоритетная роль когнитивно-ситуационной модели обучения в процессе формирования когнитивных компетенций студентов технических вузов, освещен опыт использования в учебном процессе проблемных ситуаций и кейсов.
Литература
[1] Беспалько В.П. Можно ли купить инновации? Народное образование, 2010, № 7, с. 54—64
[2] Вязовова Е.В. Формирование когнитивной компетентности у учащихся на основе альтернативного выбора учебных действий (на примере обучения математике). Нижний Тагил, Объединение СОЮЗ, 2009, 138 с.
[3] Зеер Э.Ф. Основные смыслообразующие положения личностно-развивающего образования. Образование и наука, 2006, № 5, с. 3-12
[4] Морита А. Sony. Сделано в Японии. Москва, Альпина Паблишер Букс, 2006, 290 с.
[5] Осипова Л.А. Информационно-образовательные проекты как средство формирования у студентов когнитивной компетенции. Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Брянск, 2008, 25 с.
[6] Потанина О.А. Когнитивная компетенция будущего инженера: сущность, структура, содержание. Вестник Башкирского университета. Раздел "Педагогика и психология", 2009, т. 14, № 1, с. 298—301
