Развитие языковой компетенции на завершающем этапе обучения иностранному языку студентов инженерных специальностей

Проведен анализ развития различных видов языковой компетенции на завершающем этапе обучения иностранному языку студентов инженерных специальностей. Особое внимание уделено особенностям использования учебных материалов для развития коммуникативных навыков. Приведены основные виды упражнений для развития диалогической и монологической речи.

Литература
[1] Language Portfolio: guide for teachers and teacher trainers. Strasbourg, Council of Europe, 2010. URL: http://culture.coe.int/portfolio
[2] Сумцова О.В. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции студентов технических вузов при использовании активных методов обучения иностранному языку. Молодой ученый, 2012, № 2, с. 297-298
[3] Воропаева Н.Ф. Отбор и организация текстов для чтения (английский язык, неязыковой вуз). Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Хабаровск, 1981
[4] Фоломкина С.К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе. Москва, Высшая школа, 1987
[5] Соловова Е.Н., Пантелеева М. Требования к реферату как академическому типу текста в курсовой подготовке старших школьников и студентов. Актуальные проблемы иноязычного образования в школе и вузе. Москва, Московские учебники, 2009
[6] Гойхман О.Я. Речевая коммуникация. Москва, 2008
[7] Скубриева А.И., Кальгин Ю.А. Аннотирование и реферирование иностранной научно-технической литературы. Москва, Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2004
[8] Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. Москва, Просвещение, 1978
[9] Родоманченко А., Соловова Е. Различные подходы к тестовому контролю монологических умений устной речи. Иностранные языки в школе, 2013, № 2, с. 39-46
[10] Скалкин В.Л. Обучение монологическому высказыванию. Киев, 1983
[11] Ивлева Г.В. Обучение устному монологическому высказыванию по специальности на продвинутом этапе обучения в техническом вузе. Сборник научных трудов МГПИИЯ им. М. Тореза, вып. № 302. Москва, 1987
[12] Соловова Е.Н. Английский язык для специальных целей: чему учить, когда начинать и как проверять? Английский язык для нефилологов. Проблемы ESP. Воронеж, Истоки, 2009, с. 5-13
[13] Маргарян Т.Д. ИКТ как важный компонент развития языковой компетенции у студентов инженерных специальностей. Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции "Наука и образование вXXIвеке". Тамбов, 2013
[14] Reilly P. Understanding and Teaching Generation Y. English Teaching Forum, vol. Summer 1, 2012, p. 2-12
[15] Алявдина Н.Г., Маргарян Т.Д. Инновационные методики в преподавании английского языка для специальных целей в техническом вузе. Гуманитарный вестник МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2013, № 7(9)
[16] Маргарян Т.Д., Алявдина Н.Г. New Trends in ESP Teaching. Языки и культура: эффективная коммуникация в условиях глобализации. Материалы межвузовской научно-практической конференции "Обучение иностранным языкам в контексте диалога культур". Москва, Изд-во РУДН, 2013, с. 129-131
[17] ФГОС ВПО. Портал Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования. URL: http://fgosvo.ru/fgosvpo/7/6/1